Results

Soal Nomor 07 – Pilihan Ganda (PG) Sederhana

• Kompetensi:
  Memahami ide pokok dalam teks exposition.
• Subkompetensi:
  Menentukan thesis statement dalam teks exposition.
• Bentuk soal:
  Pilihan Ganda (satu jawaban benar).

#1. Teks Bacaan (Exposition Text): Many students believe that using smartphones in the classroom can help them access information quickly. With the internet, students can find examples, definitions, and supporting ideas. However, some teachers argue that smartphones are more distracting than helpful. Soal: What is the thesis statement of the text?

A. Teachers argue that smartphones are distracting.

B. Students believe smartphones are useful in class.

C. Smartphones can help students access information quickly.

D. Smartphones are more distracting than helpful.

E. Some students use smartphones during exams.

Kunci Jawaban: B

Students believe smartphones are useful in class.

Pada soal 07, thesis statement adalah pendapat utama yang dikemukakan penulis, yaitu students believe smartphones are useful in class (B).

Pilihan A, C, D hanya bagian dari argumen, bukan thesis.

Pilihan E tidak ada dalam teks.

Pembahasan Teori:
Teks exposition bertujuan meyakinkan pembaca dengan menyajikan pendapat (thesis) dan alasan pendukung (arguments), diakhiri dengan penegasan ulang (reiteration).

Sesuai dengan Kurikulum Merdeka, siswa perlu menganalisis ide utama, argumen, serta menilai kelogisan argumen dalam teks.

Dalam soal ini, siswa dilatih membedakan antara thesis statement, supporting arguments, dan counter-arguments.

Studi Kasus/Kontekstualisasi:
Dalam kehidupan nyata, penggunaan smartphone di kelas adalah isu aktual.

Ada sekolah yang melarang karena dianggap mengganggu konsentrasi, tetapi ada pula yang memperbolehkan sebagai sarana belajar digital.

Siswa perlu mengembangkan kemampuan berpikir kritis: memilah argumen yang logis, sesuai fakta, dan mendukung klaim, dibandingkan yang hanya opini tanpa dasar.

Kesimpulan:
Set soal ke-3 ini melatih:

1. Identifikasi thesis statement (soal 07).
2. Pemahaman argumen pendukung lebih dari satu jawaban (soal 08).
3. Evaluasi kelogisan pernyataan (soal 09).

Dengan demikian, siswa bukan hanya membaca teks secara literal, tetapi juga mengevaluasi argumen secara kritis dan logis, sesuai tuntutan kompetensi literasi kritis Kurikulum Merdeka.

Daftar Referensi

1. Kemendikbud RI. Buku Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XI–XII (Kurikulum Merdeka). 2022.
2. Kemendikbud RI. Buku Bahasa Inggris SMA K13 Revisi 2018.
3. Permendikbudristek No. 56 Tahun 2022 tentang Kurikulum Merdeka.
4. Brown, H.D. (2014). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson.
5. Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Pearson.
6. Richards, J.C. & Rodgers, T.S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge UP.
7. Nation, I.S.P. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge UP.
8. Anderson, N. (2008). Exploring Second Language Reading. Heinle.
9. Grabe, W. & Stoller, F. (2019). Teaching and Researching Reading. Routledge.
10. British Council. (2021). Teaching English – Exposition Texts. https://www.britishcouncil.org

Finish

• Tema: TKA (Tes Kemampuan Akademik)
• Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
• Jenjang: SMA/MA/SMK/MAK/Sederajat
• Alokasi Waktu: 120 menit
• Jumlah Soal:  60 butir
• Bentuk Soal: PG/PGK MCMA/PGK Kategori
• Sumber video:
• Download Latihan Soal: klik di sini
• Supported by: BIMBEL TRIDAYA

TKA Bahasa Inggris – Set 2 (Narrative Text)

Soal Nomor 04 – Pilihan Ganda (PG)

Kompetensi:
Memahami makna teks naratif sederhana.

Subkompetensi:
Menentukan tokoh utama dalam cerita.

Bentuk soal:
Pilihan Ganda (satu jawaban benar).

Teks Bacaan (Narrative Text):
One day, a farmer found a goose that laid a golden egg every morning. The farmer was very rich soon after selling the golden eggs. However, he became greedy and decided to cut open the goose, hoping to get all the gold inside at once. Unfortunately, there was nothing inside, and he lost his precious goose forever.

Soal:
Who was the main character in the story?

A. The king
B. The farmer
C. The goose’s owner
D. The merchant
E. The hunter

✅ Kunci Jawaban: B. The farmer

Soal Nomor 05 – PGK MCMA (Multiple Correct Multiple Answer)

Kompetensi:
Menganalisis detail cerita naratif.

Subkompetensi:
Menentukan lebih dari satu informasi benar.

Bentuk soal:
PGK MCMA (lebih dari satu jawaban benar).

Soal:
Based on the story, which of the following statements are correct?

A. The goose laid a golden egg every day.
B. The farmer became rich by selling golden eggs.
C. The farmer wisely kept the goose safe.
D. The farmer killed the goose out of greed.
E. The goose was full of gold inside its body.

✅ Jawaban Benar: A, B, D

Soal Nomor 06 – PGK Kategori (Sesuai / Tidak Sesuai)

Kompetensi:
Menganalisis informasi eksplisit dan implisit dari teks naratif.

Subkompetensi:
Menentukan pernyataan sesuai/tidak sesuai dengan teks bacaan.

Bentuk soal:
PGK Kategori.

Soal:
Decide whether each statement is Sesuai (S) or Tidak Sesuai (TS) with the story:

1. The goose laid a golden egg every week.
2. The farmer killed the goose because he was greedy.
3. The farmer expected to find gold inside the goose.
4. The farmer lost his goose after cutting it open.

✅ Jawaban:

1. TS
2. S
3. S
4. S

Pembahasan Lengkap

Analisis Pilihan Jawaban:

• Pada soal 04, tokoh utama jelas adalah farmer (B). Distraktor lain (A, C, D, E) tidak relevan.
• Pada soal 05, A benar (goose menghasilkan golden egg setiap hari), B benar (farmer menjadi kaya), D benar (greed membuat farmer memotong goose). C salah karena farmer tidak bijak, dan E salah karena goose tidak berisi emas.
• Pada soal 06, pernyataan 1 salah (weekly → tidak sesuai, seharusnya every day). Pernyataan 2 benar (greed). Pernyataan 3 benar (farmer berharap ada emas dalam tubuh goose). Pernyataan 4 benar (goose mati setelah dipotong).

Pembahasan Teori:
Teks naratif memiliki struktur orientation – complication – resolution. Dalam cerita ini:

• Orientation: farmer menemukan goose.
• Complication: farmer menjadi tamak (greedy).
• Resolution: goose mati, farmer kehilangan segalanya.

Nilai moral (moral value) adalah greed leads to loss (keserakahan membawa kerugian). Ini sesuai dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk teks naratif: siswa mampu mengidentifikasi tokoh, detail peristiwa, dan nilai moral cerita.

Studi Kasus/Kontekstualisasi:
Cerita The Goose with the Golden Eggs adalah fabel klasik Aesop yang sudah lama digunakan dalam pendidikan karakter di seluruh dunia. Peserta didik bisa mengaitkan dengan kehidupan nyata: keserakahan dalam mengejar keuntungan instan seringkali berakhir dengan kerugian besar. Ini juga sejalan dengan pendidikan karakter bangsa yang diintegrasikan ke dalam kurikulum nasional.

Kesimpulan:
Set soal ini mengasah:

• Identifikasi tokoh utama (soal 04).
• Pemahaman detail lebih dari satu jawaban (soal 05).
• Analisis benar/salah kategori (soal 06).

Dengan demikian, siswa tidak hanya memahami isi cerita secara literal, tetapi juga dapat menarik kesimpulan moral serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.

Referensi 

1. Kemendikbud RI. Buku Bahasa Inggris SMA/MA Kelas XI–XII (Kurikulum Merdeka). 2022–2024.
2. Kemendikbud RI. Permendikbudristek No. 56 Tahun 2022 tentang Kurikulum Merdeka.
3. Kemendikbud RI. Buku Bahasa Inggris SMA K13 Revisi 2018.
4. Brown, H.D. Teaching by Principles. Pearson, 2014.
5. Harmer, J. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.
6. Nation, I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge UP, 2013.
7. Grabe, W. & Stoller, F. Teaching and Researching Reading. Routledge, 2019.
8. Anderson, N. Exploring Second Language Reading. Heinle, 2008.
9. Richards, J.C. & Rodgers, T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge UP, 2014.
10. British Council. Teaching English – Narrative Texts. https://www.britishcouncil.org