Kurikulum dan Silabus IPA Kelas 5 SD: Panduan Lengkap untuk Akademisi, Guru, Orang Tua, dan Siswa
INFORMASI UMUM
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Jenjang: Sekolah Dasar (SD)
Kelas: V (Lima)
Alokasi Waktu: 5 jam pelajaran per minggu (@ 35 menit)
Tahun Pelajaran: 2024/2025
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 (Sikap Spiritual)
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sikap Sosial)
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI-3 (Pengetahuan)
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 (Keterampilan)
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. STRUKTUR KURIKULUM
SEMESTER 1
TEMA 1: ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA
Kompetensi Dasar:
- 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia
- 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
Materi Pembelajaran:
- Organ Gerak Hewan
- Gerak pada hewan di darat (berkaki empat, berkaki dua, melata)
- Gerak pada hewan di air (berenang, sirip)
- Gerak pada hewan di udara (terbang, sayap)
- Adaptasi gerak hewan sesuai habitatnya
- Organ Gerak Manusia
- Rangka manusia dan fungsinya
- Jenis-jenis tulang (tulang pipa, tulang pipih, tulang pendek)
- Sendi dan macam-macamnya
- Otot dan cara kerjanya
- Hubungan antara rangka, sendi, dan otot
- Gangguan pada Organ Gerak
- Gangguan pada tulang (osteoporosis, patah tulang, lordosis, kifosis, skoliosis)
- Gangguan pada otot (kram, terkilir, atrofi otot)
- Gangguan pada sendi (artritis, dislokasi)
- Cara Memelihara Kesehatan Organ Gerak
- Pola makan bergizi
- Olahraga teratur
- Postur tubuh yang benar
- Istirahat yang cukup
Kegiatan Pembelajaran:
- Mengamati gambar dan video berbagai gerak hewan
- Praktik mengidentifikasi tulang rangka manusia menggunakan model
- Membuat laporan hasil pengamatan
- Membuat poster cara menjaga kesehatan tulang
- Eksperimen sederhana tentang cara kerja sendi
Penilaian:
- Tes tertulis: pilihan ganda dan uraian
- Praktik: membuat model rangka sederhana
- Produk: poster kesehatan tulang
- Pengamatan sikap ilmiah
TEMA 2: UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN
Kompetensi Dasar:
- 3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
- 4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
Materi Pembelajaran:
- Organ Pernapasan Manusia
- Hidung dan fungsinya
- Tenggorokan (faring dan laring)
- Batang tenggorokan (trakea)
- Cabang batang tenggorokan (bronkus dan bronkiolus)
- Paru-paru dan alveolus
- Diafragma
- Proses Pernapasan
- Pernapasan dada
- Pernapasan perut
- Mekanisme inspirasi dan ekspirasi
- Pertukaran oksigen dan karbon dioksida
- Organ Pernapasan Hewan
- Pernapasan pada ikan (insang)
- Pernapasan pada serangga (trakea)
- Pernapasan pada burung (paru-paru dan pundi-pundi udara)
- Pernapasan pada katak (kulit, insang, paru-paru)
- Pernapasan pada cacing (kulit)
- Gangguan pada Organ Pernapasan
- Influenza
- Bronkitis
- Asma
- Pneumonia
- Tuberkulosis (TBC)
- Cara Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan
- Menghindari polusi udara
- Tidak merokok
- Olahraga teratur
- Menjaga kebersihan lingkungan
- Mengonsumsi makanan bergizi
Kegiatan Pembelajaran:
- Mengamati model organ pernapasan manusia
- Praktik mengukur frekuensi pernapasan
- Membuat model paru-paru sederhana
- Diskusi tentang bahaya polusi udara
- Membuat poster tentang udara bersih
Penilaian:
- Tes tertulis
- Praktik membuat model
- Laporan pengamatan
- Presentasi kelompok
TEMA 3: MAKANAN SEHAT
Kompetensi Dasar:
- 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
- 4.3 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia
Materi Pembelajaran:
- Organ Pencernaan Manusia
- Mulut (gigi, lidah, kelenjar ludah)
- Kerongkongan (esofagus)
- Lambung
- Usus halus (duodenum, jejunum, ileum)
- Usus besar (kolon)
- Anus
- Organ tambahan (hati, pankreas, kantung empedu)
- Proses Pencernaan
- Pencernaan mekanik
- Pencernaan kimiawi
- Penyerapan nutrisi
- Pembuangan sisa makanan
- Zat Makanan dan Fungsinya
- Karbohidrat (sumber energi)
- Protein (zat pembangun)
- Lemak (cadangan energi)
- Vitamin (pengatur metabolisme)
- Mineral (pembentuk tulang dan gigi)
- Air dan serat
- Organ Pencernaan Hewan
- Pencernaan pada herbivora (sapi, kambing)
- Pencernaan pada karnivora (kucing, anjing)
- Pencernaan pada omnivora (ayam, bebek)
- Pencernaan pada hewan memamah biak
- Gangguan pada Organ Pencernaan
- Diare
- Maag
- Sembelit
- Radang usus buntu
- Gigi berlubang
- Pola Makan Sehat
- Gizi seimbang
- Waktu makan teratur
- Menjaga kebersihan makanan
- Minum air yang cukup
Kegiatan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi organ pencernaan menggunakan torso
- Eksperimen pencernaan sederhana
- Membuat menu makanan sehat
- Menganalisis kandungan gizi makanan
- Membuat poster makanan 4 sehat 5 sempurna
Penilaian:
- Tes tertulis
- Proyek menu makanan sehat
- Laporan eksperimen
- Presentasi
TEMA 4: SEHAT ITU PENTING
Kompetensi Dasar:
- 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia
- 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia
Materi Pembelajaran:
- Organ Peredaran Darah Manusia
- Jantung (struktur dan fungsi)
- Pembuluh darah (arteri, vena, kapiler)
- Darah dan komponennya (sel darah merah, sel darah putih, keping darah, plasma)
- Proses Peredaran Darah
- Peredaran darah kecil (jantung-paru-paru-jantung)
- Peredaran darah besar (jantung-seluruh tubuh-jantung)
- Fungsi peredaran darah
- Sistem Peredaran Darah Hewan
- Peredaran darah terbuka (serangga)
- Peredaran darah tertutup (cacing tanah)
- Peredaran darah tunggal (ikan)
- Peredaran darah ganda (mamalia, burung)
- Gangguan pada Organ Peredaran Darah
- Anemia
- Hipertensi
- Jantung koroner
- Stroke
- Varises
- Hemofilia
- Cara Menjaga Kesehatan Organ Peredaran Darah
- Olahraga teratur
- Pola makan sehat
- Istirahat cukup
- Menghindari stres
- Tidak merokok
Kegiatan Pembelajaran:
- Mengukur denyut nadi
- Mengamati model jantung
- Membuat diagram alur peredaran darah
- Diskusi tentang gaya hidup sehat
- Praktik pertolongan pertama sederhana
Penilaian:
- Tes tertulis
- Praktik mengukur denyut nadi
- Diagram peredaran darah
- Laporan diskusi kelompok
SEMESTER 2
TEMA 5: EKOSISTEM
Kompetensi Dasar:
- 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
- 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem
Materi Pembelajaran:
- Komponen Ekosistem
- Komponen biotik (produsen, konsumen, pengurai)
- Komponen abiotik (air, udara, tanah, cahaya, suhu)
- Interaksi antar komponen
- Macam-macam Ekosistem
- Ekosistem darat (hutan, padang rumput, gurun, tundra)
- Ekosistem air tawar (sungai, danau, rawa)
- Ekosistem air laut (pantai, laut dalam, terumbu karang)
- Rantai Makanan dan Jaring-jaring Makanan
- Pengertian rantai makanan
- Tingkatan dalam rantai makanan
- Jaring-jaring makanan
- Piramida makanan
- Transfer energi dalam ekosistem
- Keseimbangan Ekosistem
- Faktor yang mempengaruhi keseimbangan
- Dampak ketidakseimbangan ekosistem
- Upaya menjaga keseimbangan ekosistem
- Simbiosis
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
Kegiatan Pembelajaran:
- Observasi ekosistem di lingkungan sekolah
- Membuat diagram rantai makanan
- Membuat jaring-jaring makanan
- Diskusi dampak kerusakan ekosistem
- Proyek pelestarian lingkungan
Penilaian:
- Tes tertulis
- Diagram/poster jaring-jaring makanan
- Laporan observasi
- Proyek lingkungan
TEMA 6: PANAS DAN PERPINDAHANNYA
Kompetensi Dasar:
- 3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
- 4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
Materi Pembelajaran:
- Suhu dan Kalor
- Pengertian suhu dan kalor
- Perbedaan suhu dan kalor
- Alat pengukur suhu (termometer)
- Skala suhu (Celcius, Fahrenheit, Kelvin)
- Perpindahan Kalor
- Konduksi (perpindahan kalor melalui zat padat)
- Konveksi (perpindahan kalor melalui zat cair dan gas)
- Radiasi (perpindahan kalor tanpa zat perantara)
- Bahan Konduktor dan Isolator
- Pengertian konduktor
- Pengertian isolator
- Contoh bahan konduktor dan isolator
- Pemanfaatan dalam kehidupan sehari-hari
- Pengaruh Kalor terhadap Benda
- Perubahan suhu
- Perubahan wujud (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim)
- Pemuaian
- Penyusutan
- Penerapan Perpindahan Kalor
- Termos
- Setrika
- Kompor
- Pendingin ruangan (AC)
- Alat masak
Kegiatan Pembelajaran:
- Eksperimen perpindahan kalor konduksi
- Eksperimen perpindahan kalor konveksi
- Eksperimen perpindahan kalor radiasi
- Mengamati perubahan wujud zat
- Membuat laporan percobaan
Penilaian:
- Tes tertulis
- Laporan eksperimen
- Praktik penggunaan termometer
- Presentasi hasil percobaan
TEMA 7: PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN
Kompetensi Dasar:
- 3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
- 4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
Materi Pembelajaran:
- Perubahan Wujud Benda
- Mencair (padat → cair)
- Membeku (cair → padat)
- Menguap (cair → gas)
- Mengembun (gas → cair)
- Menyublim (padat → gas)
- Mengkristal (gas → padat)
- Faktor yang Mempengaruhi Perubahan Wujud
- Kalor/panas
- Tekanan
- Suhu lingkungan
- Sifat-sifat Benda
- Benda padat
- Benda cair
- Benda gas
- Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari
- Membuat es
- Memasak air
- Menjemur pakaian
- Pembuatan garam
- Penyulingan air
Kegiatan Pembelajaran:
- Eksperimen perubahan wujud es
- Mengamati proses penguapan
- Mengamati proses pengembunan
- Membuat laporan percobaan
- Diskusi penerapan dalam kehidupan
Penilaian:
- Tes tertulis
- Laporan eksperimen
- Observasi proses
- Presentasi kelompok
TEMA 8: LINGKUNGAN SAHABAT KITA
Kompetensi Dasar:
- 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
- 4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
Materi Pembelajaran:
- Siklus Air
- Proses penguapan (evaporasi)
- Proses pembentukan awan (kondensasi)
- Proses turunnya hujan (presipitasi)
- Proses infiltrasi dan run-off
- Pentingnya Air bagi Kehidupan
- Kebutuhan manusia terhadap air
- Kebutuhan hewan terhadap air
- Kebutuhan tumbuhan terhadap air
- Ketersediaan Air Bersih
- Sumber air bersih
- Pengolahan air bersih
- Distribusi air bersih
- Masalah kelangkaan air
- Dampak Siklus Air
- Hujan dan manfaatnya
- Banjir dan dampaknya
- Kekeringan dan dampaknya
- Erosi dan tanah longsor
- Cara Menjaga Kelestarian Air
- Menghemat penggunaan air
- Tidak mencemari air
- Reboisasi
- Membuat resapan air
- Pengelolaan sampah yang baik
Kegiatan Pembelajaran:
- Membuat diagram siklus air
- Simulasi proses siklus air
- Observasi sumber air di lingkungan
- Proyek penghematan air
- Membuat poster pelestarian air
Penilaian:
- Tes tertulis
- Diagram/skema siklus air
- Laporan proyek
- Poster kampanye
TEMA 9: BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA
Kompetensi Dasar:
- 3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
- 4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran:
- Zat Tunggal
- Pengertian zat tunggal
- Unsur
- Senyawa
- Contoh dalam kehidupan sehari-hari
- Campuran
- Pengertian campuran
- Campuran homogen
- Campuran heterogen
- Contoh dalam kehidupan sehari-hari
- Sifat-sifat Benda
- Warna
- Bentuk
- Bau
- Rasa
- Kekerasan
- Kekenyalan
- Pemisahan Campuran
- Filtrasi (penyaringan)
- Sedimentasi (pengendapan)
- Evaporasi (penguapan)
- Distilasi (penyulingan)
- Sublimasi
Kegiatan Pembelajaran:
- Mengamati berbagai jenis benda
- Mengklasifikasikan zat tunggal dan campuran
- Eksperimen pemisahan campuran
- Membuat laporan hasil pengamatan
- Presentasi hasil percobaan
Penilaian:
- Tes tertulis
- Laporan eksperimen
- Praktik pemisahan campuran
- Keterampilan klasifikasi
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Saintifik
- Mengamati
- Menanya
- Mengumpulkan informasi
- Menalar
- Mengomunikasikan
2. Model Pembelajaran
- Discovery Learning
- Problem Based Learning
- Project Based Learning
- Inquiry Learning
- Cooperative Learning
3. Metode Pembelajaran
- Ceramah interaktif
- Diskusi kelompok
- Eksperimen/praktikum
- Demonstrasi
- Observasi
- Tanya jawab
- Penugasan
D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media Pembelajaran
- Media visual: gambar, poster, chart, diagram
- Media audio-visual: video pembelajaran, animasi
- Model dan alat peraga
- Bahan-bahan percobaan
- Lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
Sumber Belajar
- Buku teks IPA kelas 5 SD
- Buku referensi IPA
- Ensiklopedia
- Internet (situs edukatif)
- Lingkungan alam
- Narasumber (dokter, ahli lingkungan, dll)
E. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik: Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
Aspek yang dinilai:
- Sikap ilmiah (rasa ingin tahu, teliti, jujur)
- Kerja sama dalam kelompok
- Tanggung jawab
- Kedisiplinan
- Kepedulian lingkungan
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: Tes tertulis, tes lisan, penugasan
Bentuk instrumen:
- Pilihan ganda
- Isian singkat
- Uraian
- Benar-salah
- Menjodohkan
3. Penilaian Keterampilan
Teknik: Praktik, produk, proyek, portofolio
Aspek yang dinilai:
- Keterampilan melakukan percobaan
- Kemampuan menggunakan alat
- Keterampilan membuat laporan
- Kemampuan mempresentasikan hasil
- Kreativitas dalam membuat produk
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KKM: 70
Siswa dinyatakan tuntas jika mencapai nilai minimal 70 untuk setiap kompetensi dasar.
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Program Pengayaan
Diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM dengan kegiatan:
- Tugas membaca referensi tambahan
- Proyek penelitian sederhana
- Menjadi tutor sebaya
- Eksperimen lanjutan
Program Remedial
Diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM dengan kegiatan:
- Pembelajaran ulang dengan metode berbeda
- Bimbingan khusus
- Tugas tambahan
- Remedial tes
G. KETERAMPILAN ABAD 21
Pembelajaran IPA kelas 5 SD mengintegrasikan keterampilan abad 21:
4C Skills
- Critical Thinking: Berpikir kritis dalam menganalisis fenomena alam
- Creativity: Kreativitas dalam membuat model dan produk
- Communication: Komunikasi dalam presentasi dan diskusi
- Collaboration: Kolaborasi dalam kerja kelompok
Literasi
- Literasi sains
- Literasi teknologi
- Literasi informasi
- Literasi lingkungan
H. INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER
Nilai-nilai Karakter
- Religius: Mensyukuri ciptaan Tuhan
- Jujur: Melaporkan hasil pengamatan apa adanya
- Disiplin: Mengikuti prosedur kerja ilmiah
- Tanggung jawab: Menjaga alat dan lingkungan
- Peduli lingkungan: Melestarikan alam
- Rasa ingin tahu: Aktif bertanya dan menyelidiki
- Kerja keras: Tekun dalam melakukan percobaan
I. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Strategi Diferensiasi
- Konten: Menyediakan materi dengan tingkat kesulitan berbeda
- Proses: Memberikan pilihan metode pembelajaran
- Produk: Menyediakan berbagai pilihan tugas akhir
- Lingkungan: Menciptakan lingkungan belajar yang nyaman
Akomodasi untuk Siswa Berkebutuhan Khusus
- Modifikasi materi sesuai kebutuhan
- Bantuan alat bantu belajar
- Waktu tambahan untuk mengerjakan tugas
- Penilaian yang disesuaikan
J. TIPS UNTUK GURU
- Persiapan Mengajar
- Pelajari materi secara mendalam
- Siapkan alat dan bahan praktikum
- Buat rencana pembelajaran yang detail
- Antisipasi pertanyaan siswa
- Pelaksanaan Pembelajaran
- Ciptakan suasana belajar yang menyenangkan
- Dorong siswa untuk aktif bertanya
- Gunakan metode yang bervariasi
- Kaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari
- Lakukan praktikum sesering mungkin
- Evaluasi
- Lakukan penilaian secara berkala
- Berikan umpan balik yang konstruktif
- Dokumentasikan perkembangan siswa
- Lakukan refleksi pembelajaran
K. TIPS UNTUK ORANG TUA
- Mendukung Pembelajaran di Rumah
- Sediakan ruang belajar yang nyaman
- Dampingi anak saat belajar
- Diskusikan materi yang dipelajari
- Ajak anak mengamati fenomena alam
- Mengembangkan Sikap Ilmiah
- Dorong rasa ingin tahu anak
- Jawab pertanyaan dengan sabar
- Ajak anak melakukan percobaan sederhana
- Kunjungi museum atau pusat sains
- Komunikasi dengan Guru
- Pantau perkembangan belajar anak
- Konsultasikan kesulitan belajar
- Ikuti kegiatan sekolah
- Berikan dukungan program sekolah
L. DAFTAR PRAKTIKUM/EKSPERIMEN
Semester 1
- Mengamati model rangka manusia
- Membuat model sendi sederhana
- Mengukur frekuensi pernapasan
- Membuat model paru-paru sederhana
- Eksperimen pencernaan mekanik
- Mengukur denyut nadi
- Mengamati komponen darah (gambar/video)
Semester 2
- Observasi ekosistem lingkungan sekolah
- Eksperimen perpindahan kalor konduksi
- Eksperimen perpindahan kalor konveksi
- Eksperimen perpindahan kalor radiasi
- Mengamati perubahan wujud es
- Simulasi siklus air
- Eksperimen pemisahan campuran
M. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Aspek Kognitif (Pengetahuan)
- Siswa mampu menjelaskan konsep-konsep IPA dengan benar
- Siswa mampu mengidentifikasi fenomena alam
- Siswa mampu menganalisis hubungan antar konsep
- Siswa mampu menerapkan pengetahuan dalam situasi baru
Aspek Afektif (Sikap)
- Siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi
- Siswa bersikap jujur dalam melaporkan hasil
- Siswa menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
- Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok
Aspek Psikomotor (Keterampilan)
- Siswa terampil menggunakan alat praktikum
- Siswa mampu melakukan percobaan dengan benar
- Siswa mampu membuat laporan hasil pengamatan
- Siswa mampu mempresentasikan hasil kerja
N. REFERENSI
- Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
- Buku Guru dan Buku Siswa IPA Kelas 5 SD
- Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
- Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
- Panduan Penilaian Kurikulum 2013
PENUTUP
Kurikulum IPA kelas 5 SD ini disusun untuk membantu siswa mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep sains dasar, mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah, dan menumbuhkan sikap ilmiah dalam memahami fenomena alam.
Pembelajaran IPA hendaknya dilaksanakan secara aktif, kreatif, dan menyenangkan dengan melibatkan siswa secara langsung dalam kegiatan pengamatan, eksperimen, dan penyelidikan. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk menemukan konsep-konsep IPA melalui pengalaman langsung.
Semoga kurikulum ini bermanfaat bagi guru, orang tua, dan semua pihak yang peduli dengan pendidikan IPA di tingkat sekolah dasar.
O. LAMPIRAN
LAMPIRAN 1: Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan: SD
Mata Pelajaran: IPA
Kelas/Semester: V / 1
Tema: Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema: Organ Gerak Manusia
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
- KI-3: Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
- KI-4: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD 3.1: Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia
Indikator:
- Mengidentifikasi organ gerak manusia
- Menjelaskan fungsi rangka manusia
- Menjelaskan hubungan antara rangka, otot, dan sendi
KD 4.1: Membuat model sederhana alat gerak manusia
Indikator:
- Membuat model rangka sederhana
- Mempresentasikan model yang dibuat
C. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi organ gerak manusia dengan benar
- Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka manusia minimal 3 fungsi
- Siswa dapat membuat model rangka sederhana dengan kreatif
- Siswa dapat mempresentasikan hasil karyanya dengan percaya diri
D. Materi Pembelajaran
- Organ gerak manusia (rangka, otot, sendi)
- Fungsi rangka manusia
- Jenis-jenis tulang
E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan: Saintifik
- Model: Discovery Learning
- Metode: Observasi, diskusi, praktik
F. Media dan Alat
- Model rangka manusia
- Video tentang sistem gerak manusia
- Bahan untuk membuat model (sedotan, benang, kardus)
- Lembar Kerja Siswa (LKS)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Salam dan doa
- Presensi siswa
- Apersepsi: Guru meminta siswa menyentuh bagian tubuh dan merasakan tulang
- Motivasi: Menanyakan “Mengapa kita bisa bergerak?”
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Mengamati (10 menit)
- Siswa mengamati model rangka manusia
- Siswa menonton video tentang sistem gerak manusia
Menanya (5 menit)
- Siswa mengajukan pertanyaan tentang organ gerak
- Guru memfasilitasi pertanyaan siswa
Mengumpulkan Informasi (15 menit)
- Siswa dibagi dalam kelompok
- Setiap kelompok mengamati bagian rangka yang berbeda
- Siswa mencatat hasil pengamatan dalam LKS
Menalar (10 menit)
- Siswa berdiskusi tentang fungsi rangka
- Siswa menganalisis hubungan antara rangka, otot, dan sendi
Mengomunikasikan (10 menit)
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
- Kelompok lain memberikan tanggapan
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran
- Evaluasi dengan kuis singkat
- Refleksi: “Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?”
- Penugasan: Membuat model rangka sederhana di rumah
- Doa penutup
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
- Observasi sikap ilmiah (rasa ingin tahu, kerja sama)
2. Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis (10 soal pilihan ganda)
- Kuis lisan
3. Penilaian Keterampilan
- Penilaian praktik membuat model
- Rubrik presentasi
LAMPIRAN 2: Contoh Lembar Kerja Siswa (LKS)
LEMBAR KERJA SISWA
ORGAN GERAK MANUSIA
Nama: ________________
Kelas: ________________
Kelompok: ____________
A. Tujuan Mengidentifikasi dan menjelaskan organ gerak manusia
B. Alat dan Bahan
- Model rangka manusia
- Buku referensi
- Alat tulis
C. Langkah Kerja
- Amati model rangka manusia yang tersedia
- Identifikasi bagian-bagian rangka manusia
- Catat hasil pengamatan pada tabel
- Diskusikan dengan kelompokmu
- Presentasikan hasilnya
D. Tabel Pengamatan
| No | Nama Tulang | Lokasi | Fungsi |
| 1 | Tengkorak | ||
| 2 | Tulang belakang | ||
| 3 | Tulang rusuk | ||
| 4 | Tulang lengan | ||
| 5 | Tulang kaki |
E. Pertanyaan
- Sebutkan 3 fungsi rangka manusia!
- Apa yang terjadi jika manusia tidak memiliki rangka?
- Bagaimana cara merawat kesehatan tulang?
F. Kesimpulan
LAMPIRAN 3: Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Membuat Model Rangka Sederhana
| Aspek | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Perlu Bimbingan (1) |
| Kesesuaian dengan konsep | Model sangat sesuai dengan struktur rangka manusia | Model sesuai dengan struktur rangka | Model kurang sesuai dengan struktur rangka | Model tidak sesuai dengan struktur rangka |
| Kreativitas | Sangat kreatif dalam pemilihan bahan dan desain | Kreatif dalam pemilihan bahan | Kurang kreatif | Tidak menunjukkan kreativitas |
| Kerapian | Sangat rapi dan detail | Rapi | Kurang rapi | Tidak rapi |
| Kelengkapan | Semua bagian rangka lengkap | Sebagian besar lengkap | Beberapa bagian tidak lengkap | Banyak bagian tidak lengkap |
Nilai = (Jumlah skor / 16) x 100
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
| Aspek | Sangat Baik (4) | Baik (3) | Cukup (2) | Perlu Bimbingan (1) |
| Penguasaan Materi | Sangat menguasai materi | Menguasai materi | Cukup menguasai materi | Kurang menguasai materi |
| Kejelasan Penyampaian | Sangat jelas dan sistematis | Jelas | Kurang jelas | Tidak jelas |
| Percaya Diri | Sangat percaya diri | Percaya diri | Kurang percaya diri | Tidak percaya diri |
| Kemampuan Menjawab | Dapat menjawab semua pertanyaan dengan tepat | Dapat menjawab sebagian besar pertanyaan | Dapat menjawab beberapa pertanyaan | Tidak dapat menjawab pertanyaan |
LAMPIRAN 4: Contoh Soal Evaluasi
SOAL EVALUASI TEMA 1
Organ Gerak Hewan dan Manusia
A. Pilihan Ganda
- Fungsi utama rangka manusia adalah… a. Melindungi organ dalam b. Tempat melekatnya otot c. Memberikan bentuk tubuh d. Semua jawaban benar
- Tulang yang melindungi otak adalah… a. Tulang belakang b. Tulang tengkorak c. Tulang rusuk d. Tulang panggul
- Jenis sendi yang memungkinkan gerakan ke segala arah adalah… a. Sendi engsel b. Sendi peluru c. Sendi putar d. Sendi pelana
- Gangguan tulang belakang yang membengkok ke samping disebut… a. Lordosis b. Kifosis c. Skoliosis d. Osteoporosis
- Cara menjaga kesehatan tulang adalah… a. Makan makanan bergizi b. Berolahraga teratur c. Berjemur di pagi hari d. Semua jawaban benar
B. Isian Singkat
- Tulang pada manusia terdiri dari tiga jenis, yaitu _____, _____, dan _____.
- Hubungan antara dua tulang atau lebih disebut _____.
- Otot yang bekerja secara sadar disebut otot _____.
- Hewan yang bergerak dengan cara melata adalah _____.
- Penyakit tulang yang menyebabkan tulang menjadi keropos disebut _____.
C. Uraian
- Jelaskan 3 fungsi rangka manusia!
- Sebutkan perbedaan antara sendi engsel dan sendi peluru!
- Bagaimana cara kerja otot dalam menggerakkan tulang?
- Sebutkan 4 cara untuk menjaga kesehatan tulang!
- Jelaskan mengapa manusia membutuhkan organ gerak!
Kunci Jawaban:
A. Pilihan Ganda
- d 2. b 3. b 4. c 5. d
B. Isian Singkat 6. tulang pipa, tulang pipih, tulang pendek 7. sendi 8. lurik/rangka 9. ular/kadal/buaya 10. osteoporosis
C. Uraian 11. – Memberikan bentuk tubuh – Melindungi organ dalam – Tempat melekat otot – Tempat pembentukan sel darah
- Sendi engsel: hanya dapat bergerak satu arah (contoh: siku, lutut) Sendi peluru: dapat bergerak ke segala arah (contoh: bahu, panggul)
- Otot berkontraksi (memendek) dan berelaksasi (memanjang) secara bergantian untuk menggerakkan tulang
- Makan makanan bergizi terutama kalsium
- Olahraga teratur
- Berjemur di pagi hari
- Menjaga postur tubuh yang benar
- Manusia membutuhkan organ gerak untuk melakukan aktivitas sehari-hari seperti berjalan, berlari, mengambil barang, dan berbagai gerakan lainnya
LAMPIRAN 5: Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran: IPA
Kelas: V (Lima)
| Semester | Tema | Alokasi Waktu | Keterangan |
| 1 | Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia | 4 minggu | Juli – Agustus |
| Tema 2: Udara Bersih Bagi Kesehatan | 4 minggu | Agustus – September | |
| Tema 3: Makanan Sehat | 4 minggu | September – Oktober | |
| Tema 4: Sehat Itu Penting | 4 minggu | Oktober – November | |
| Penilaian Tengah Semester | 1 minggu | November | |
| Penilaian Akhir Semester | 1 minggu | Desember | |
| Libur Semester | 2 minggu | Desember | |
| 2 | Tema 5: Ekosistem | 4 minggu | Januari – Februari |
| Tema 6: Panas dan Perpindahannya | 4 minggu | Februari – Maret | |
| Tema 7: Peristiwa dalam Kehidupan | 3 minggu | Maret – April | |
| Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita | 4 minggu | April – Mei | |
| Tema 9: Benda-benda di Sekitar Kita | 3 minggu | Mei | |
| Penilaian Tengah Semester | 1 minggu | Maret | |
| Penilaian Akhir Semester | 1 minggu | Juni | |
| Libur Semester | 4 minggu | Juni – Juli |
Total: 36 minggu efektif
LAMPIRAN 6: Program Semester
PROGRAM SEMESTER 1
| Minggu | Tema/Sub Tema | Kompetensi Dasar | Kegiatan | Penilaian |
| 1-2 | Organ Gerak Hewan | KD 3.1, 4.1 | Observasi, diskusi | Tes, praktik |
| 3-4 | Organ Gerak Manusia | KD 3.1, 4.1 | Eksperimen, proyek | Tes, produk |
| 5-6 | Organ Pernapasan | KD 3.2, 4.2 | Praktikum, presentasi | Tes, laporan |
| 7-8 | Kesehatan Pernapasan | KD 3.2, 4.2 | Proyek, kampanye | Produk, observasi |
| 9 | Penilaian Tengah Semester | Ulangan | PTS | |
| 10-11 | Organ Pencernaan | KD 3.3, 4.3 | Eksperimen, diskusi | Tes, praktik |
| 12-13 | Makanan Sehat | KD 3.3, 4.3 | Proyek menu sehat | Produk, presentasi |
| 14-15 | Organ Peredaran Darah | KD 3.4, 4.4 | Praktikum, observasi | Tes, laporan |
| 16-17 | Kesehatan Peredaran Darah | KD 3.4, 4.4 | Diskusi, kampanye | Presentasi, produk |
| 18 | Penilaian Akhir Semester | Ulangan | PAS |
LAMPIRAN 7: Daftar Alat dan Bahan Praktikum
SEMESTER 1
| No | Praktikum | Alat | Bahan |
| 1 | Model rangka manusia | Model rangka, sedotan, benang | Kardus, lem, gunting |
| 2 | Pengukuran frekuensi pernapasan | Stopwatch, alat tulis | Lembar pengamatan |
| 3 | Model paru-paru | Botol plastik, balon, sedotan | Plastisin, isolasi |
| 4 | Pencernaan mekanik | Kantong plastik, gelas | Roti, air |
| 5 | Pengukuran denyut nadi | Stopwatch, alat tulis | Lembar pengamatan |
SEMESTER 2
| No | Praktikum | Alat | Bahan |
| 1 | Observasi ekosistem | Lup, alat tulis | Lembar pengamatan |
| 2 | Perpindahan kalor konduksi | Sendok logam, kayu, plastik | Air panas, lilin |
| 3 | Perpindahan kalor konveksi | Gelas, lilin | Air, serbuk kayu |
| 4 | Perpindahan kalor radiasi | Termometer | – |
| 5 | Perubahan wujud | Gelas, kompor | Es batu, air |
| 6 | Siklus air | Baskom, plastik | Air, es batu |
| 7 | Pemisahan campuran | Corong, kertas saring | Pasir, air, garam |
LAMPIRAN 8: Glosarium
A
- Alveolus: Gelembung udara kecil di paru-paru tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida
- Arteri: Pembuluh darah yang mengalirkan darah dari jantung ke seluruh tubuh
- Atrofi: Mengecilnya otot karena tidak digunakan
B
- Bronkus: Cabang batang tenggorokan yang masuk ke paru-paru
- Biotik: Komponen makhluk hidup dalam ekosistem
C
- Campuran: Gabungan dua zat atau lebih yang tidak bereaksi secara kimia
D
- Diafragma: Sekat antara rongga dada dan rongga perut
- Dislokasi: Pergeseran tulang dari sendi
E
- Ekosistem: Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya
- Evaporasi: Proses penguapan air
F
- Faring: Bagian tenggorokan di belakang hidung dan mulut
- Filtrasi: Proses penyaringan
H
- Herbivora: Hewan pemakan tumbuhan
- Hemofilia: Kelainan darah yang sulit membeku
I
- Inspirasi: Proses menghirup udara
- Isolator: Bahan yang tidak dapat menghantarkan panas
J
- Jaring-jaring makanan: Kumpulan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan
K
- Kalor: Energi panas yang berpindah dari benda bersuhu tinggi ke rendah
- Konduksi: Perpindahan kalor melalui zat padat tanpa disertai perpindahan partikel
- Konveksi: Perpindahan kalor melalui aliran zat cair atau gas
- Konsumen: Makhluk hidup yang memakan makhluk hidup lain
L
- Lordosis: Kelainan tulang belakang yang melengkung ke depan
- Laring: Pangkal tenggorokan
M
- Mutualisme: Hubungan saling menguntungkan antara dua makhluk hidup
O
- Osteoporosis: Penyakit tulang yang menjadi keropos
- Otot: Jaringan yang berfungsi menggerakkan tulang
P
- Produsen: Makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri
- Paru-paru: Organ utama pernapasan manusia
R
- Radiasi: Perpindahan kalor tanpa zat perantara
- Rangka: Kerangka tubuh yang tersusun dari tulang
S
- Sendi: Hubungan antara dua tulang atau lebih
- Simbiosis: Hubungan hidup antara dua makhluk hidup yang berbeda
- Skoliosis: Kelainan tulang belakang yang membengkok ke samping
T
- Trakea: Batang tenggorokan
V
- Vena: Pembuluh darah yang mengalirkan darah dari seluruh tubuh ke jantung
- Varises: Pembengkakan pembuluh darah vena
LAMPIRAN 9: Daftar Website Edukatif
Sumber Belajar Online untuk IPA SD:
- Rumah Belajar (belajar.kemdikbud.go.id)
- Portal pembelajaran resmi Kemdikbud
- Materi, video, dan soal latihan
- Khan Academy Indonesia (id.khanacademy.org)
- Video pembelajaran sains interaktif
- Latihan soal dengan feedback
- Zenius Education (zenius.net)
- Video pembelajaran IPA SD
- Bank soal dan pembahasan
- Ruang Guru (ruangguru.com)
- Platform pembelajaran digital
- Video animasi dan latihan soal
- YouTube Channels:
- Kok Bisa? (Penjelasan sains sederhana)
- Hujan Tanda Tanya (Sains untuk anak)
- Sains Seru (Eksperimen sains)
Catatan untuk Orang Tua dan Guru:
- Dampingi anak saat mengakses internet
- Pilih konten yang sesuai usia
- Batasi waktu screen time
- Gunakan sebagai pelengkap, bukan pengganti pembelajaran tatap muka
LAMPIRAN 10: Kalender Pendidikan
Tahun Pelajaran 2024/2025
| Bulan | Kegiatan |
| Juli 2024 | Awal tahun pelajaran, MPLS |
| Agustus 2024 | Pembelajaran efektif, HUT RI |
| September 2024 | Pembelajaran efektif |
| Oktober 2024 | Pembelajaran efektif |
| November 2024 | PTS Semester 1 |
| Desember 2024 | PAS Semester 1, libur semester |
| Januari 2025 | Awal semester 2 |
| Februari 2025 | Pembelajaran efektif |
| Maret 2025 | PTS Semester 2 |
| April 2025 | Pembelajaran efektif |
| Mei 2025 | Pembelajaran efektif |
| Juni 2025 | PAS Semester 2, libur kenaikan kelas |
P. INFORMASI PENYUSUN
Dokumen ini disusun untuk:
- Memberikan panduan lengkap kurikulum IPA kelas 5 SD
- Membantu guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran
- Membantu orang tua memahami materi yang dipelajari anak
- Menjadi referensi bagi akademisi dan peneliti pendidikan
- Memberikan gambaran kepada masyarakat umum tentang pembelajaran IPA SD
Sumber Referensi:
- Kurikulum 2013 (K13)
- Kurikulum Merdeka
- Permendikbud tentang Standar Isi
- Buku Guru dan Siswa IPA Kelas 5 SD
- Berbagai literatur pendidikan IPA
Catatan Penting:
- Dokumen ini bersifat panduan umum yang dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah
- Guru dapat melakukan modifikasi sesuai karakteristik siswa dan ketersediaan sarana
- Pembelajaran harus menyesuaikan dengan perkembangan kurikulum terbaru
- Selalu update informasi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Q. KATA PENUTUP
Kurikulum IPA kelas 5 SD ini dirancang dengan harapan dapat mengembangkan kemampuan siswa dalam memahami fenomena alam secara ilmiah. Pembelajaran IPA tidak hanya tentang menghafal fakta, tetapi lebih pada mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan ilmiah.
Melalui pembelajaran IPA yang menyenangkan dan bermakna, diharapkan siswa dapat:
- Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap fenomena alam
- Mampu berpikir logis dan sistematis
- Terampil melakukan pengamatan dan percobaan
- Peduli terhadap lingkungan
- Menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
Keberhasilan pembelajaran IPA membutuhkan kerja sama yang baik antara guru, orang tua, dan siswa. Mari bersama-sama menciptakan generasi yang melek sains dan peduli lingkungan.
Selamat mengajar! Selamat belajar!
Untuk informasi lebih lanjut atau konsultasi, silakan hubungi:
- Dinas Pendidikan setempat
- MGMP IPA SD
- Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Kemdikbud
Disclaimer: Dokumen ini merupakan panduan umum yang dapat disesuaikan dengan kebijakan sekolah dan perkembangan kurikulum terbaru dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
© 2024 – Untuk kepentingan pendidikan
elibrary.id – Sumber Rujukan Pendidikan Indonesia
#PendidikanIndonesia #IPASD #KurikulumIPA #BelajarSains #PendidikanDasar
Download ebook pdf 1001 Tanya Jawab dan Pembahasan Puasa Ramadhan
Download ebook PDF 1001 Tanya Jawab dan Pembahasan Puasa Ramadhan
